Un estudio sobre la forma en que cinco profesores toman decisiones en el 'Aula de Inglés como Lengua Extranjera'.

Résumé

Este proyecto trata sobre cómo los profesores toman decisiones en el aula a fin de manejar los problemas académicos y de comportamiento que tienden a presentarse. Nuestro proyecto se divide en dos partes. En la primera, hemos presentado una investigación detallada sobre los diferentes enfoques del aprendizaje, tipos de motivación y diversos factores que influyen, directa o indirectamente, en las decisiones que los profesores toman en sus aulas. La segunda parte consiste en una serie de entrevistas que se llevaron a cabo con 5 profesores que estudian, al momento, para obtener un diploma de profesores de inglés en una universidad de Quito. Durante las entrevistas, los profesores tuvieron que participar en un juego que consiste en una simulación de la disposición de un aula, simulando dar una clase. Mientras jugaban el juego, nuestros entrevistados enfrentaron varias situaciones relacionadas con problemas académicos y conductuales que consideramos comunes en el aula. A fin de enfrentar todos los temas presentados, los profesores tuvieron que tomar diferentes tipos de decisiones basadas en su experiencia y en sus metodologías previas.

Los resultados obtenidos a partir de este proyecto demostraron la existencia de tensiones entre el sistema educativo y la realidad en las aulas. Por un lado, los profesores forman parte de un sistema educativo muy estandarizado y generalizado, mientras que, por el otro, tienen que lidiar con estudiantes completamente heterogéneos e individuales. Por lo tanto, es responsabilidad de los profesores el encontrar un equilibrio entre ambos aspectos a fin de llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la mejor manera posible como educadores.