Inteligencia Artificial y su impacto en el trabajo cognitivo desde una perspectiva humanística
DOI :
https://doi.org/10.31207/colloquia.v12i1.182Mots-clés :
IA, conocimiento, filosofía, diálogo, metacogniciónRésumé
En estos últimos años, la inteligencia artificial ha entrado en diferentes áreas de nuestra vida, incluyendo el ámbito educativo. Esta situación no solo presenta retos técnicos y pedagógicos, sino que cuestiona los fundamentos mismos de la educación: el propósito de enseñar, de adquirir conocimientos y, sobre todo, de razonar. La inteligencia artificial (IA) es un sistema que simula algunas capacidades del cerebro humano, como la resolución de problemas y la comprensión del lenguaje. Esto plantea una nueva forma de entender el trabajo mental como algo que moldea y enriquece nuestra humanidad.
En este artículo, se va a analizar cómo la inteligencia artificial afecta el trabajo mental, pero desde un enfoque más humano. Esto significa que vamos a considerar no solo lo que la IA puede hacer, sino también cómo influye en cómo aprendemos, en nuestra individualidad al aprender y en la importancia del profesor como guía en la transmisión cultural y educativa. También se considerará si es beneficioso estudiar y adquirir conocimientos con ayuda de estas tecnologías, teniendo en cuenta la importancia del pensamiento crítico, la creatividad y el desarrollo integral de la persona.
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