Antropología filosófica de la memoria: Antecedentes desde Lluís Duch a la formacion cultural del anthropos

Resumen

El presente artículo de reflexión tiene por objetivo exponer una interpretación sobre la relevancia de la memoria en la formación del ser humano como ser cultural. De acuerdo con los postulados filosóficos-antropológicos del monje benedictino Lluís Duch, el artículo se inicia situando a la época posmoderna como un periodo que obstaculiza el desarrollo de las capacidades humanas de vinculación y pertenencia cultural. En gran medida, esta situación se debe a una crisis pedagógica generada por las condiciones de la globalización y el capitalismo que se extienden a los modelos educativos, generando conocimientos meramente informacionales que no contribuyen a la formación integral de la persona. Para Lluís Duch, la trayectoria vital del ser humano, es decir, todas sus actuaciones reflexivas y elaboraciones prácticas, se insertan en un marco cultural que necesariamente debe acudir al aprendizaje. No obstante, en la actualidad los seres humanos se encuentran ajenos a formas educativas mediadoras y trasmisoras de saberes significativos que permiten el despliegue de sus capacidades cosmizadoras; dadoras de sentido, orden y unidad. Lo anterior, afecta directamente a la formación del ser humano como ser cultural. Al respecto, este ensayo se compone de dos partes. La primera, caracteriza la esfera educativa en la sociedad posmoderna, distinguiendo la incapacidad de los sistemas educativos actuales en su función transmisora de saberes para la formación de la dimensión cultural humana. La segunda, se refiere a la relevancia de la memoria como factor imprescindible para la formación del sujeto cultural. Acorde con el estudio hermenéutico efectuado por Lluís Duch, el ensayo es elaborado con un método descriptivo e interpretativo con la finalidad de hallar el sentido de la relación entre educación, cultura y formación humana.